Projekt BEGIn
Bielefelder Evaluationsstudie zum Gruppen-Instrumentalunterricht
| Projektleiterin | Prof. Dr. Ulrike Kranefeld |
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| Mitarbeiter | Thomas Busch Jelena Dücker |
| Kontakt | Thomas Busch Universität Bielefeld Fach Kunst- & Musikpädagogik Postfach 100131 33501 Bielefeld Tel: +49 0521-106-67288 Fax: +49 0521-106-89072 Mail: thomas.busch@uni-bielefeld.de
Jelena Dücker |
| Projekthomepage | http://www.uni-bielefeld.de/lili/kumu/forschung/forschungsstelle/begin.html |
| Kurzbeschreibung (deutsch) |
In einer Zeit intensiver, bildungspolitischer Diskussionen über Chancengleichheit stellt das Ziel der Projekte „Jedem Kind eine Instrument“ in NRW und Hamburg, jedem Kind unabhängig von seiner sozialen Herkunft das Erlernen eines Musikinstruments zu ermöglichen, einen hohen Anspruch dar. Die Evaluation fragt nicht nur nach einer formalen Erfüllung dieses Anspruchs in Form einer prinzipiellen Teilnahme am Projekt, sondern auch nach den Bedingungen und Lernergebnissen im Sinne einer erfolgreichen Teilnahme und einer individuellen Förderung der Kinder. In einem repräsentativ angelegten Paneldesign sollen hierfür exemplarisch die Bedingungen und Wirkungen des Instrumentalen Gruppenunterrichts untersucht werden und Gründe für einen Drop-Out bestimmt werden. Dabei wird ein Vergleich gezogen im Hinblick auf die unterschiedlichen Konzepte in Hamburg und NRW. Grundlage der repräsentativen Evaluation ist eine geclusterte Panelstichprobe mit anschließender jährlicher Auswertung unter Berücksichtigung der Panelstruktur mit gesonderter Analyse der Drop-Out-Individuen. Die Erkenntnisse, die in der Evaluation gewonnen werden, können als empirische Basis zur Programmentwicklung der Jeki-Projekte in NRW und Hamburg genutzt werden, indem sie Aufschluss geben über die Bedingungen und Ergebnisse des instrumentalen Gruppenunterrichts in Grundschulen und Faktoren bestimmen, die zu einer erfolgreichen Teilnahme am Programm beitragen können. |
| Kurzbeschreibung (englisch) |
Description:
At times of intensive educational policy debates on the issue of equal opportunities, the target of providing each child with the opportunity to learn to play a musical instrument, independent from his or her social background, carried out by the JeKi project in the federal states of North-Rhine Westphalia and Hamburg presents a particular challenge. The evaluation will not only assess the formal fulfilment of this demand in terms of principal participation in the project, but it will also take into account the conditions and achievements in terms of successful participation and individual support of the children. A representative panel design has been chosen for the exemplary analysis of the conditions and effects underlying group-based instruction of musical instruments, and reasons shall be identified for a drop-out effect. A comparison will be drawn regarding the different concepts applied in Hamburg and North-Rhine Westphalia. This representative evaluation is based on a clustered panel random sample with subsequent annual assessment, taking the panel structure into account and separately analysing drop outs. Findings from the evaluation can serve as the empirical basis for developing JeKi project programmes in North-Rhine Westphalia and Hamburg, providing insight into the conditions and out-comes of teaching to play musical instruments in primary school groups, as well as identifying the factors that may contribute to successful participation in the programme. |