Projekt “Co-Teaching im JeKi-Unterricht”
| Projektleiter | Dr. Erich Beckers |
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| Mitarbeiterin | Melanie Özdemir, M.A. |
| Kontakt | TU BraunschweigSeminar für Musik und Musikpädagogik Rebenring 58 38106 Braunschweig . Melanie Özdemir, M.A. |
| Projekthomepage | http://www.coteaching.tu-bs.de/ |
| Kurzbeschreibung (deutsch) |
Das gemeinsame Unterrichten von Grundschul-lehrern und Musikschullehrern mit entsprechend unterschiedlicher pädagogischer und musikalischer Ausbildung ist ein besonderes Merkmal des Projekts ‚Jedem Kind ein Instrument’. In NRW soll diese Form des Co-Teaching in allen Gruppen des 1. Unterrichts-jahres praktiziert und damit flächendeckend einge-führt werden. Über die genauen Bedingungen des Co-Teaching, dessen Möglichkeiten und Grenzen, Metho-den und Wirkungen im JeKi-Unterricht ist bisher wenig bekannt. Unter Berücksichtigung der dies-bezüglichen Evaluationsergebnisse zum Bochumer JeKi-Projekt ergibt sich die Fragestellung des For-schungsvorhabens: Unter welchen institutionellen und individuellen Bedingungen und Voraussetzun-gen findet Co-Teaching im JeKi-Unterricht statt und wie wirken sich die unterschiedlichen Bedingungen und Voraussetzungen und die damit einhergehenden heterogenen Umsetzungen des Co-Teaching auf den Unterricht und auf das Lernen der Kinder aus? Die Co-Teaching-Bedingungen werden im Rahmen einer Lehrerbefragung in 2 Erhebungsschritten erfasst, im ersten quantitativ, darauf aufbauend – im zweiten – qualitativ. Als Ergebnis des zweiten Erhebungs-schrittes sollen subjektive Theorien über Co-Teaching im JeKi-Unterricht Auskunft über hand-lungsleitende Erfahrungen, Einstellungen und Er-wartungen der Lehrer geben. Es folgen systema-tische Unterrichtsbeobachtungen zur Frage der Wir-kungen des Co-Teaching auf den Unterricht und auf das Schülerverhalten. Mittels Schülerbefragungen wird anschließend die Bedeutung des Co-Teaching für die Kinder und deren Lernen untersucht. Ergänzend werden Unterrichtsbeobachtungen in Gruppen ohne Co-Teaching durchgeführt. Die jeweiligen individuellen und institutionellen Co-Teaching-Bedingungen werden dann zu den Daten aus den Unterrichtsbeobachtungen und Schülerbe-fragungen in Beziehung gesetzt und analysiert. Die Ergebnisse des Forschungsprojekts sollen einen Bei-trag zur Qualitätsentwicklung / -sicherung des JeKi-Unterrichts leisten. Sie können zudem als empirische Basis für die Entwicklung eines didaktischen Kon-zepts zum Co-Teaching im Bereich der Musikver-mittlung genutzt werden. |
| Kurzbeschreibung (englisch) |
The corporate lessons of primary schoolteachers and teachers of musical schools with corresponding different pedagogical and musical education is a special attribute of the project ‘Jedem Kind ein Instrument’. In NRW this form of co-teaching should be carried out in all groups of the 1st teaching year and be introduced with it all over the state. The exact conditions of co-teaching, whose possibilities and limits, methods and effects in JeKi lessons, are not yet well known. Taking into account the relevant results of the evaluation to the Bochum JeKi project the question of the research project arises: Under which institutional and individual conditions and requirements does co-teaching take place in the JeKi lessons and how do the different conditions and requirements and as a consequence thereof the heterogeneous realization of the co-teaching affect the lessons and the learning of the children? The co-teaching terms are recorded within the scope of a teacher questioning in 2 research steps, at first quantitatively, then subsequently – in the second step – qualitatively. As a result of the second research step subjective theories about co-teaching in the JeKi lessons should provide information about teachers’ action leading experiences, settings and expectations. Systematic teaching observations follow to the question how affects co-teaching the lessons and the pupil’s behaviour. Afterwards the meaning of co-teaching for the children and their learning is examined by pupil’s questionings. In addition teaching observations are carried out in groups without co-teaching. Then the respective individual and institutional co-teaching terms are related to the data from the teaching observations and pupil’s questionings and are analysed. The results of the research project should make a contribution to the quality development of JeKi lessons. They can also be used as an empiric base for the development of a didactic concept of the co-teaching in the area of music teaching. |